PELATIHAN CARA MENANAMKAN KONSEP MATEMATIKA UNTUK ANAK SD DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ALAT PERAGA PADA GURU SD

Siti Chotimah(1*), Indah Puspita Sari(2), Luvy Sylviana Zanthy(3)

(1) IKIP Siliwangi
(2) IKIP Siliwangi
(3) IKIP Siliwangi
(*) Corresponding Author

Abstract


ABSTRAK

Kemampuan pemahaman konsep matematik merupakan salah satu kemampuan yang diperlukan dalam memahami operasi bilangan. Alat peraga adalah salah satu media yang dapat menyajikan suatu konsep matematika. Dengan bantuan media alat peraga diharapkan siswa mampu menghitung operasi bilangan dengan cepat dan mudah serta paham cara menggunakannya. Media alat peraga diharapkan dapat membantu menanamkan pemahaman konsep siswa dalam belajar matematika khususnya siswa Sekolah Dasar, sehingga tidak memandang matematika itu sulit dan menakutkan. Pengabdian  ini ditempuh dalam empat tahap dengan kurun waktu  tujuh hari, sebagai berikut: tahap pertama, yaitu mengkoordinasi kegiatan penyuluhan  secara keseluruhan; kedua, menyusun  jadwal kegiatan, ketiga, menyusun tahap-tahap pembuatan alat peraga, menyusun alat evaluasi; keempat, melakukan pengabdian dilapangan, berpartisipasi dalam kegiatan sosialisasi dengan guru-guru SD.  Pengabdian ini dilakukan sebagai wujud kepedulian pengabdi dalam bidang pendidikan matematika. Media alat peraga yang digunakan dalam pengabdian ini diantaranya batang tulang napier, yang digunakan untuk operasi perkalian bilangan cacah. Alat peraga mistar bilangan, digunakan untuk operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Alat peraga batang tulang napier, dan mistar bilangan diharapkan dapat membantu pemahaman siswa dalam belajar matematika khususnya siswa Sekolah Dasar, sehingga tidak memandang matematika itu menakutkan dan membosankan.

Kata Kunci: media alat peraga pembelajaran matematika, batang tulang naphier, siswa sekolah dasar

 

ABSTRACT

The ability to understand mathematical concepts is one of the abilities needed to understand number operations. Teaching aids are one of the media that can present a mathematical concept. With the help of teaching aids, media students are expected to be able to calculate number operations quickly and easily and understand how to use them. Media teaching aids are expected to help instill an understanding of students' concepts in learning mathematics, especially elementary school students, so not looking at mathematics is difficult and frightening. This service was taken in four stages over a period of seven days, as follows: the first stage, which was to coordinate overall outreach activities; second, arrange activity schedules, third, arrange the stages of making teaching aids, arrange evaluation tools; fourth, serving in the field, participating in socialization activities with elementary school teachers. This dedication is done as a form of devotion in the field of mathematics education. Media aids used in this service include Napier bone rods, which are used for multiplication of numbers. The crossbar props, used for integer addition and subtraction operations. Napier bone trunk teaching aids and the ruler of numbers is expected to help students' understanding in learning mathematics especially elementary school students so that they do not view mathematics as scary and boring.

Keywords: mathematics teaching aids media, Napier bone stem, elementary school students


Keywords


media alat peraga pembelajaran matematika, batang tulang naphier, siswa sekolah dasar

Full Text:

PDF

References


Aqib, Z. (2013). Model-model, media, dan strategi pembelajaran kontekstual (inovatif). Bandung: Yrama Widya.

Aristiani, N. (2013). Penggunaan Media Batang Napier dalam Meningkatkan Kemampuan Operasi Perkalian Bagi Anak Kesulitan Belajar Kelas 3 SD 11 Belakang Tangsi Padang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus.

Azhar, A. (2008). Media Pembelajaran. Media Pembelajaran. https://doi.org/media pembelajaran

Badriyah. (2015). Efektifitas Proses Pembelajaran Dengan Pemanfaatan. Jurnal Lentera Komunikasi.

Djamarah, S. B. (2002). Psikologi belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Harmoko, T. J., Karmanto, K., & Suprihatiningrum, J. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Kimia Berbasis Web Untuk SMA/MA. Jurnal Pendidikan Sains (JPS). https://doi.org/10.26714/JPS.5.2.2017.113-119

Izzati, N. (2016). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kapita Selekta. EduMa.

Lelawarna, L. (2018). Effort Increasing Learning Result Of Communication Operations Calculating Methods Using Napier Bone Students Class Students In Basic Schools 12 Tebat Karai. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 112-119.

Lithanta, A. (2011). Alat Peraga perkalian Model Matrik sebagai media Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan.

Mandasari, N. (2018). Model Elaborasi Kognitif Siswa dalam Proses Abstraksi Prinsip dan Konsep Matematika Ruang Dimensi Dua di Kelas XI Teknik Las SMKN 1 Curup. Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION). https://doi.org/10.31539/judika.v1i1.235

Murdiyanto, T., & Mahatama, Y. (2017). Pengembangan Alat Peraga Matematika Untuk Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Sarwahita. https://doi.org/10.21009/sarwahita.111.07

Novitasari, D. (2017). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika. https://doi.org/10.24853/fbc.2.2.8-18

Novitasari, L., & Leonard, L. (2017). Pengaruh kemampuan pemahaman konsep matematika terhadap hasil belajar matematika. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika.

Ruseffendi, E. T. (1991). Penilaian Pendidikan dan Hasil Belajar Siswa Khususnya dalam Pengajaran Matematika untuk Guru dan Calon Guru. Bandung: Diktat.

Sadiman, A. S., Rahardjo, R., & Haryono, A. (2014). Media pendidikan pengertian, pengembagan, dan pemanfaatanna. Raja Grafindo Persada, Jakartan.

Sundayana, R. (2018). Kaitan antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP dalam Pelajaran Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.262

Sundayana, R. (2019). Perbandingan Desain Pembelajaran ASSURE dan PPSI untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i1.420

Supriyadi, D. (2011). Rahasia Berhitung Cepat dan Mudah Metode Batang Napier. Bandung: Prestise Publishing.

Yuliyanti, O. V. (2017). Keefektifan Media Batang Napier dalam Operasi Perkalian Ditinjau dari Minat dan Prestasi Belajar Matematika pada Siswa Kelas III SD Negeri Tegalrejo 2 Yogyakarta. Prodi PGSD Universitas PGRI Yogyakarta.




DOI: http://dx.doi.org/10.22460/as.v3i1p%25p.3569

Article Metrics

Abstract view : 1834 times
PDF - 466 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Publisher Address:

Jl. Terusan Jend. Sudirman, Baros, Kec. Cimahi Tengah, Kota Cimahi, Jawa Barat 40521

Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarkat, IKIP Siliwangi
Gedung A Lantai 2 Ruang A24

Email: abdimassiliwangi@gmail.com
Click to access: Abdimas Siliwangi


E-ISSN : 2614-6339

P-ISSN : 2614-7629


View My Stats