The Implementation of Kahoot to Improve Students' Understanding Ability on Integral Materials

Authors

  • Siti Rosidah IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia
  • Harry Dwi Putra IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia
  • Heris Hendriana IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.22460/jiml.v7i1.18641

Keywords:

Understanding Ability, Integral Materials, Kahoot

Abstract

The ability to understand mathematics is a basic ability that must be improved because there are still many students who have low understanding abilities. Kahoot learning media can improve students' mathematical understanding abilities according to the material and student characteristics. The purpose of this study is to determine the success of applying Kahoot media in improving the ability to understand mathematics in integer material for junior high school students. The method used in this research is quantitative. The data collection technique comes from the results of a description test of 4 questions regarding students' mathematical understanding abilities in integer material. Quantitative data analysis techniques were processed using descriptive and inferential statistics using Microsoft Excel and SPSS applications. This research was conducted on students at one of the MTs in West Bandung class VII as many as 22 students. The results showed that there was an increase in students' mathematical understanding abilities as indicated by the learning outcomes and student responses after the learning process took place. Students can develop their mathematical understanding skills with the help of this Kahoot media. This increase can be proven by the increase in students' pre-test and post-test results as evidenced by the calculation of the n-gain value. The results of the n-gain calculation show that the increase in students is 0.83 in the high category. This means that the application of kahoot media is successful in increasing students' mathematical understanding of integer material.

References

Akuba, S. F., Purnamasari, D., & Firdaus, R. (2020). Pengaruh Kemampuan Penalaran, Efikasi Diri dan Kemampuan Memecahkan Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 44. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2827

Alan, U. F., & Afriansyah, E. A. (2017). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition Dan Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1). https://doi.org/10.22342/jpm.11.1.3890.67-78

Andari, I. (2019). Pentingnya Media Pembelajaran Berbasis Video Untuk Siswa. Jurnal Pendidikan, 2(1), 263–275.

Ardiansyah, M. (2020). Pemanfaatan Aplikasi KAHOOT! Sebagai Media Pembelajaran Matematika Kreatif. JuMlahku ( Jurnal Matematika Ilmiah), 6(2), 145–155.

Asih, D. A. S., Okyranida, I. Y., & Aqil, D. I. (2020). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dengan Menggunakan Modul Digital Visual Basic Applications (VBA) Powerpoint. SINASIS (Seminar Nasional Sains), 1(1), 65–69. http://proceeding.unindra.ac.id/index.php/sinasis/article/view/4090

Asikin, M., & Junaedi, I. (2013). Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMP dalam Setting Pembelajaran RME (Realistic Mathematics Education). Unnes Journal of Mathematics Education Research, 2(1), 204–213.

Batubara, H. H. (2015). Penelitian Penelitian Pengembangan Media PembelajaranInteraktif pada Materi Operasi Bilangan Bulat Pengembangan Media PembelajaranInteraktif pada Materi Operasi Bilangan Bulat INFORMASI. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 1–12.

Depdiknas. (2014). Materi Pelatihan Guru. Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2014 (BPSDM & PMP (eds.)). Kemendikbud.

Dzarian, W. O., Salam, M., & Anggo, M. (2021). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau dari Gender. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika (Journal of Mathematics Thinking Learning), 6(1), 173–184. https://doi.org/10.33772/jpbm.v6i1.18618

Efendi, D. (2011). Pengembangan Bahan Ajar Matematika dengan Model Discovery Learning untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis. Phys. Rev. E. http://www.ainfo.inia.uy/digital/bitstream/item/7130/1/LUZARDO-BUIATRIA-2017.pdf

Fatimah, S. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Modul Menggunakan Pendekatan Kontekstual Berbasis Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Materi SPLDV Siswa MTS.

Fitria, M., Kartasasmita, B., & Supianti, I. I. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa yang Menggunakan Model Pembelajaran Reciprolcal Teaching. Jurnal Prisma, 8(2), 124–134.

Hasiru, D., Badu, S. Q., & Uno, H. B. (2021). Media-Media Pembelajaran Efektif dalam Membantu Pembelajaran Matematika Jarak Jauh. Jambura Journal of Mathematics Education, 2(2), 59–69. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v2i2.10587

Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2017). Hard skill dan soft skill matematik siswa. PT Refika Aditama.

Hendriana, H., Sumarmo, U., & Rohaeti, E. E. (2016). Kemampuan Komunikasi Matematik Sertakemampuan Dan Disposisi Berpikir Kritis Matematik. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 35–45. https://doi.org/10.33387/dpi.v2i1.97

Irwan, I., Luthfi, Z. F., & Waldi, A. (2019). Efektifitas Penggunaan Kahoot! untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 8(1), 95–104. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v8i1.1866

Janah, S. R., Suyitno, H., & Rosyida, I. (2019). Pentingnya Literasi Matematika dan Berpikir Kritis Matematis dalam Menghadapi Abad ke-21. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 905–910. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29305

Jelatu, S., Sariyasa, & Made, A. I. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Geogebra Terhadap Pemahaman Konsep Geometri Ditinjau Dari Kemampuan Spasial Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 10(2), 162–171.

Kamarullah. (2017). Pendidikan Matematika Di Sekolah Kita. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 21–32.

Khasanah, F. (2016). Model pembelajaran kooperatif tipe stad (Students Teams Achievement Division). Ilmiah, 18, 48–57.

Kurnia Putri, D., Sulianto, J., & Azizah, M. (2019). Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah. International Journal of Elementary Education, 3(3), 351. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19497

Larasati, N. I., & Widyasari, N. (2021). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Terhadap Peningkatan Pemahaman Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 7(1), 45. https://doi.org/10.24853/fbc.7.1.45-50

Mahsuri, S. (2019). Media Pembelajaran Matematika. Deepublish.

Mirnawati. (2020). Penggunaan Media Gambar dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa. Jurnal Didaktika, 9(1), 98–112.

Murnaka, N. P., & Dewi, S. R. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(2), 163. https://doi.org/10.31331/medives.v2i2.637

Ntjalama, K. M., Murdiyanto, T., & Meliasari. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Media Kahoot! Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sman 4 Bekasi. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 2(1), 13–20. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v2i1.16279

Nurdiyanto, T., & Hartono, Y. (2020). Pengembangan LKPD Materi Trigonometri Berbasis Generative Learning di Kelas X.

Nurrita, T. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Physics: Conference Series, 1321(2), 171–187. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1321/2/022099

Parlindungan, D. P., Mahardika, G. P., & Yulinar, D. (2020). Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Video Pembelajaran dalam Pembelajaran Jarak Jauh ( PJJ ) di SD Islam An-Nuriyah. Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, 1–8. http://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaslit%0AE-ISSN:

Pinis, E., & Darmayanti, I. A. M. (2019). Analisis Penggunaan Media Buku Teks Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Materi Membuat Sinopsis Novel Remaja Indonesia Kelas Viii C Di Smp Negeri 2 Sawan. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Undiksha, 8(2). https://doi.org/10.23887/jjpbs.v8i2.20609

Purnamawati, D., Ertikanto, C., & Suyatna, A. (2017). Keefektifan Lembar Kerja Siswa Berbasis Inkuiri untuk Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(2), 209–219. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v6i2.2070

Purwasih, R. (2015). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Dan Self Confidence Siswa MTs Di Kota Cimahi Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Jurnal Ilmiah STKIP Siliwangi Bandung, 9(1), 16–25.

Putra, A., & Afrilia, K. (2020). Systematic Literature Review : Penggunaan Kahoot Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 4(2), 110–122. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v4i2.2127

Putra, H. D., Setiawan, H., Nurdianti, D., Retta, I., & Desi, A. (2018). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Smp Di Bandung Barat. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(1), 19–30. https://doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2981

Putra, M. B. B. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Virtual Reality Pada Pembelajaran Matematika. Academy of Management Journal, 5(3), 1–13.

Ramdani, Y. (2013). Pembelajaran Dengan Scientific Debate untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi, Penalaran, dan Koneksi Matematis Mahasiswa dalam Konsep Integral. 4, 1–18.

Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 79. https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8108

Robiatun, L., Noer, S. H., & Bharata, H. (2017). Pengembangan LKPD Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa.

Roswahyuliani, L., Rosyana, T., Setiawan, W., & Kadarisma, G. (2022). Penerapan Media Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMA. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(3), 771–778. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i3.771-778

Rumita, W. M., Kusumaningsih, W., & Zuhri, M. S. (2021). Profil Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Ditinjau dari Tipe Kepribadian Extrovert dan Introvert. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(3), 215–222. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i3.7569

Setiawan, W., Hakim, L. F. N., & Filiestianto, G. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Trigonometri Berbasis Animasi Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), 4(2), 435–444. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i2.435-444

Setiyani, S., & Santi, D. P. D. (2019). Implementasi Media Pembelajaran Dengan Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Mahasiswa. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v6i1.331

Sholihah, Z., Anjarini, T., & Purwoko, R. Y. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Elektronik Berbasis Mind Mapping Pada Tema Indahnya Keberagaman Di Negeriku Kelas Iv Sd Negeri 2 Pacor. Desember, 2(2), 364–370. http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/de_journal

Sudiantini, D., & Shinta, N. D. (2018). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penalaran Matematis Siswa. Sintesa, 11(1), 177–186.

Sugiyati. (2016). Pengaruh Media Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. 1(3), 227–241. https://doi.org/10.22236/JPPP

Sulistiyawati, W., Sholikhin, R., Afifah, D. S. N., & Listiawan, T. (2021). Peranan Game Edukasi Kahoot! dalam Menunjang Pembelajaran Matematika. Wahana Matematika Dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 15(1), 46–57.

Suwena, K. R. (2021). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Live Worksheets untuk Mengoptimalkan Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19 Bagi Guru-Guru SMP Negeri 3. 4, 902–909.

Syabrina, M., & Sulistyowati. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Tematik Berbasis Flash Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Tarbiyah Wa Ta’lim : Jurnal Penelitian Pendidikan & Pembelajaran, 7(1), 25–36.

Tiara Dewi, Muhammad Amir Masruhim, R. S. (2016). Membangun Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Melalui Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika Berintegrasi Islami. Laboratorium Penelitian Dan Pengembangan FARMAKA TROPIS Fakultas Farmasi Universitas Mualawarman, Samarinda, Kalimantan Timur, 7(April), 5–24.

Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia tahun 2018 turun dibanding tahur 2015. Preprints, 4(3), 1–10. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/8Q9VY

Wang, A. I., & Lieberoth, A. (2016). The effect of points and audio on concentration, engagement, enjoyment, learning, motivation, and classroom dynamics using kahoot! Proceedings of the European Conference on Games-Based Learning, 2016-January(October), 738–746.

Yanti, R., Laswadi, L., Ningsih, F., Putra, A., & Ulandari, N. (2019). Penerapan pendekatan saintifik berbantuan geogebra dalam upaya meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 10(2), 180–194. https://doi.org/10.26877/aks.v10i2.4399

Yaumi, M. (2018). Media Dan Teknologi Pembelajaran (G. Grup (ed.)).

Yulianti, Y., Buchori, A., & Murtianto, Y. H. (2017). Pengembangan Media Presentasi Visual dengan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika di SMP. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 2(2), 231. https://doi.org/10.30651/must.v2i2.859

Yuwono, T., Ningrum, A. D. I., & Susilo, D. A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book Berbasis Discovery Learning Membuktikan Luas Dan Keliling Lingkaran. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 479. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3091

Downloads

Published

2024-03-12

Issue

Vol. 7 No. 1 (2024): VOLUME 7 NUMBER 1, MARCH 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 (JIML) JOURNAL OF INNOVATIVE MATHEMATICS LEARNING

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

The author is responsible for acquiring the permission(s) to reproduce any copyrighted figures, tables, data, or text that are being used in the submitted paper. Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.